التنمية المستدامة في محتوى مناهج التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية بالجمهورية اليمنية

الملخص

يهدف هذا البحث إلى معرفة مدى تضمين مفهومات التنمية المستدامة في محتوى مناهج التربية الإسلامية المقررة على المرحلة الثانوية بالجمهورية اليمنية، ولتحقيق ذلك اُستخدمَ المنهج الوصفي، وبناء أداتي البحث (قائمة بمفهومات التنمية المستدامة، واستمارة التحليل)، وحُدّدَ محتوى مناهج الصف الأول الثانوي عينة للبحث، وبعد عملية التحليل، ومعالجة النتائج إحصائيا، تُوصّلَ إلى نتائج أهمها:

• بناء قائمة بمفهومات التنمية المستدامة اللازمة لطلبة المرحلة الثانوية بالجمهورية اليمنية.
• تضمن محتوى فروع مناهج التربية الإسلامية للصف الأول الثانوي مفهومات التنمية المستدامة بنسبة 53.761%، حصل الجانب الاجتماعي على المرتبة الأولى بنسبة (36.600%)، يليه الجانب الاقتصادي بنسبة (9.571%)، وجاء الجانب الصحي والبيئي في المرتبة الثالثة والأخيـرة بنسبة (7.589%).
• جاء تضمين مفهومات التنمية المستدامة في محتوى مناهج التربية الإسلامية للصف الأول الثانوي بنحو نظري، في حين أُهمِلَ الجانب التطبيقي، والتصورات المطلوبة لتطبيق وتوظيف مفهومات التنمية المستدامة، مما ينعكس على أداء المتعلم، وتصوراته السلبية تجاه التعليم الثانوي.

وعليه - وفي ضوء هذه النتائج- فإن البحث يوصي بضرورة إعادة النظر في تطويـر المناهج الدراسية بما فيها مناهج التربية الإسلامية؛ بما يضمن تضمين مفهومات التنمية المستدامة وفق خارطة مفاهيمية مدروسة، وبالنسب العلمية المطلوبة، مع التركيز على المعارف والمهارات التطبيقية، وجعل المدرسة مصنعا ومزرعة ومعملا متنوعا، يسهم في تقوية الانتماء لدى المتعلمين، ومنع التسرب المدرسي.