أثر تدريس وحدة تعليمية مصممة وفق استراتيجية المحاكاة في تنمية مهارات الوعي الصوتي لدى تلاميذ الصف الثالث من مرحلة التعليم الأساسي في أمانة العاصمة
DOI:
https://doi.org/10.64295/cujahr.v2i2.35الكلمات المفتاحية:
استراتيجية - المحاكاة ، الوعي الصوتيالملخص
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر تدريس وحدة تعليمية مصممة وفق استراتيجية المحاكاة في تنمية مهارات الوعي الصوتي لدى تلاميذ الصف الثالث من مرحلة التعليم الأساسي في أمانة العاصمة, معتمدة المنهج (شبه التجريبي), ولتحقيق هدف الدراسة, تم إعداد اختبار وعرضه على (18) محكمًا متخصصًا في مناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها لتحكيم صدقه, وتكونت عينة الدراسة من مجموعة تجريبية واحدة بلغت (20) تلميذاً من تلاميذ الصف الثالث الأساسي, اختيـروا عشوائيًا من مدرسة الشهيد القردعي الحكومية التـي تم اختيارها بطريقة قصدية لتمثل عينة الدراسة, وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق إحصائي دال عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي أداء عينة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الوعي الصوتي على مستوى المهارات متصلة ومنفصلة, لصالح الاختبار البعدي, مما يدل على أن هناك ضعفاً ملحوظاً لدى عينة الدراسة قبل تطبيق المعالجة التجريبية. وفي ضوء النتائج تم اقتراح عدد من التوصيات منها: تضمين كتب القراءة المقررة على تلاميذ الصف الثالث من مرحلة التعليم الأساسي وحدة تدريبية واضحة الخطوات؛ لتدريب التلاميذ على مهارات الوعي الصوتي.
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2020 للمؤلف (المؤلفين)
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
